KEYNOTES

Daniel Fischer est professeur d'éducation et de communication pour le développement durable et titulaire de la Chaire UNESCO d'enseignement supérieur pour le développement durable à l'Université Leuphana de Lüneburg, où il dirige également l'Institut de recherche transdisciplinaire sur l'éducation au développement durable (SETRI) et coordonne le réseau UNITWIN sur l'EDD et la transformation sociale. Ancien instituteur, il est titulaire d'un master en gestion de l'éducation et développement scolaire, ainsi que d'un doctorat en sciences du développement durable. Ses recherches portent sur la promotion de modes de vie plus durables dans l'éducation, avec un intérêt particulier pour la formation et le leadership des enseignants. Ses projets actuels concernent l'évaluation des apprentissages, les interventions pédagogiques transdisciplinaires et le renforcement des capacités en matière de leadership pour l'EDD. Auparavant, il a occupé des postes universitaires à l'Université d'État de l'Arizona (États-Unis) et à l'Université de Wageningen (Pays-Bas). Pour en savoir plus sur ses travaux, veuillez consulter les pages web de son Groupe de recherche sur l'éducation au développement durable (SERG).

Blanchard Nsuka est enseignant au Collège et membre du personnel administratif à l’Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi (ISP Lubumbashi, RDC). Il est également assistant technique chargé de projet dans le programme IFADEM, phase RTIA (Regional Teachers Initiative for Africa). Formé en chimie analytique à l’Université Pédagogique Nationale de Kinshasa, il conçoit des livrets pédagogiques pour la formation à distance des enseignants et intervient comme formateur de formateurs en collaboration avec le Ministère de l’Éducation Nationale et membre du RéUniFEDD (Réseau Universitaire Francophone pour l’Éducation au Développement Durable). Ses activités portent principalement sur l’éducation au développement durable, avec un accent sur l’environnement, l’inclusion et l’égalité des genres.

Philosopheet sociologue de formation, Irène Pereira est Professeure des Universités en
sciences de l'éducation et de la formation à l'Université de Rouen Normandie et chercheuse au laboratoire CIRNEF. Ses travaux actuels portent sur la philosophie de l'éducation et l'éthique. Elle est spécialiste des pédagogies critiques dans la lignée de Paulo Freire. Elle a ainsi écrit et coordonné plusieurs ouvrages sur le sujet: Paulo Freire pédagogues des opprimés (2017), Philosophie critique en éducation (2018), L'anthologie internationale de pédagogie critique (2019), Ecopédagogie - éduquer à la justice sociale et écologique (2024).

MANDY SINGER-BRODOWSKI

Prof. Dr. Mandy Singer-Brodowski, docteure en sciences de l'éducation, a étudié à l'Université d'Erfurt. Elle a travaillé à l'Institut de Wuppertal pour le climat, l'environnement et l'énergie et a été coordinatrice scientifique du Centre de recherche sur la transformation et le développement durable de l'Université de Wuppertal. En 2015, elle a soutenu sa thèse de doctorat à l'Université Leuphana de Lüneburg, portant sur l'apprentissage auto-organisé et le développement des compétences dans l'enseignement supérieur pour le développement durable. Après avoir dirigé plusieurs projets de recherche à l'Université libre de Berlin, elle a été nommée professeure d'éducation au développement durable à l'Université de Ratisbonne (Allemagne) en 2024.

Zintle Songqwaru est maître de conférences à la Faculté d'éducation, au sein du département de l'enseignement secondaire et post-scolaire de l'Université Rhodes, en Afrique du Sud. Forte de douze années d'expérience dans la formation des enseignants, elle a travaillé avec des enseignants en formation initiale et continue. Elle a participé au programme national sud-africain de formation des enseignants, Fundisa for Change, qui soutient l'intégration de l'éducation au développement durable (EDD) dans le cursus scolaire national sud-africain. Elle a également contribué au programme de renforcement des capacités « La durabilité commence avec les enseignants » de la SADC, mis en place pour aider les formateurs d'enseignants à renforcer l'intégration de l'EDD dans les programmes de formation. Sa thèse de doctorat portait sur l'évaluation du programme de formation des enseignants Fundisa for Change. Ses recherches portent sur l'EDD, l'évaluation de programmes, les études curriculaires, l'engagement communautaire dans la formation des enseignants et le leadership des enseignants en matière d'EDD.